Τρόπος Βαθμολόγησης

Θέμα Β2:
Όποιος έκανε ταξινόμηση χάνει και τα 10 μόρια.
Όποιος έκανε νέο πίνακα αλλά μετέφερε τα στοιχεία ξανά στον αρχικό (με συγχώνευση) δεν χάνει κανένα μόριο.

Θέμα Γ3:
Κάντο όπως να ναι, μιας και έχει πολλές λύσεις, αρκεί να δουλεύει.
Θέμα Γ4:
Όποιος δεν έκανε ταξινόμηση και στην στήλη 2, στην 1η ταξινόμηση της στήλης 1 τότε χάνει όλη την ταξινόμηση που έκανε μετά. Δηλαδή 4 μόρια από τα 7, άδικο θεωρώ αλλά κάπως έτσι θα βαθμολογηθεί.
Όποιος κράτησε τους κωδικούς σε νέο πίνακα δεν χάνει κανένα μόριο.

Αυτά προς το παρόν.

Καλό καλοκαίρι στους μαθητές μου, που είχα πραγματικά μια άψογη συνεργασία.

Τετράδιο Μαθητή!

Ένας μαθητής μου, στα μέσα της χρονιάς μου λέει: "Ο καθηγητής στο σχολείο μας είπε ότι έχει σταλεί εγκύκλιος η οποία αναφέρει ότι δεν βάζουν θέματα από το τετράδιο του μαθητή.". Του απάντησα ότι ο καθηγητής είναι βαθιά νυχτωμένος.

Μία ακόμη απάντηση είναι και η φετινή. 

Ανοίξτε τετράδιο μαθητή Κεφάλαιο 8 σελ 72, με το ΝΟ2 και το Ο3 και δείτε την λύση.

Θέμα λυμένο λοιπόν το Θέμα Γ3, αλλά ποιος το έλυσε έτσι? Ελάχιστοι θα έλεγα, λογικό μιας και υπάρχει και η πίεση των 3 ωρών. Δείτε τώρα και οι μαθητές μου την άσκηση 7 από τις ασκήσεις επανάληψης.

Όποιοι την έλυσαν είδαν και τα σχόλια μου στην λύση τους.

Τέλος να αναφέρω ότι το τετράδιο του μαθητή είναι φοβερό αλλά με κάκιστες εκφωνήσεις. 

Γίνομαι βαρετός αλλά θα ξαναρωτήσω: "Μιας και κάνατε ψηφιακό σχολείο και βάλατε και καθηγητές πληροφορικής να κάνουν και συνδέσμους σε κάθε ... που έχουν γράψει οι προηγούμενοι, γιατί μα γιατί δεν τους είπατε να το διορθώσουν κιολας????"

Μια μαθήτριά μου, ανέφερε το εξής:"Δεν μπορώ να καταλάβω γιατί η Φυσική της Γ λυκείου, ενώ η ύλη είναι σχετικά μικρή κάθε χρόνο τυπώνεται όλο το βιβλίο με αποτέλεσμα επιπλέον κόστος". 

Φαντάζομαι κάτι τέτοιο γίνεται σε όλα τα μαθήματα.

Ρωτάω!!!! Θα απαντήσει κανείς. Απαντάει ποτέ κανείς σε αυτή την χώρα υπεύθυνα? Τα αρπάζουμε και την κάνουμε?

Θέλω να δω τα ποσοτά αποτυχίας στην Ανάπτυξη ανά πεδίο βαθμών. Έχω απορία.

Ερώτηση προς όλους!

Αυτή την ερώτηση την έχω απορία χρόνια τώρα, βοηθήστε με.

Βλέπω στα θέματα της Κύπρου ότι υπάρχουν εκφωνήσεις και φυσικά και ΛΥΣΕΙΣ των θεμάτων.

Γιατί ρε παληκάργια της επιτροπής, που λογικά παίρνετε και λεφτάκια, δεν κάθεστε να τα λύσετε και να δώσετε προτεινόμενες λύσεις μέσω του Υπουργείου?

Αφού τα λύνετε που τα λύνετε πριν τα δώσετε στα παιδιά, γιατί δεν τα ανακοινώνετε? Έτσι για να δούμε και τι προτείνετε? Επειδή είναι σίγουρο ότι θα με ακούσετε (εδώ γελάμε, αφού γελάσαμε πριν στο οτι τα λύνετε πριν τα δώσετε) σας παρακαλώ να δίνετε και αν γίνεται και το χρονικό διάστημα ανά θέμα που κάνατε για το λύσετε. Πχ πείτε μας πόσοι από την επιτροπή των Μαθηματικών λύσατε το Θέμα Β3 σε εύλογο χρόνο?

Άντε Γειά χαρά.

Σχολιασμός Θεμάτων ΑΕΠΠ 2013

Θεωρώ ότι η κρίση των θεμάτων για το πόσο εύκολα ή δύσκολα ήταν θα πρέπει να γίνεται την στιγμή που τα βλέπουμε για 1η φορά και φυσικά καθόμαστε και τα λύνουμε!!!

Έτσι, μόλις τα είδα (άσχετα με το ότι ήταν γνωστά στους μαθητές μου γιατί οι ασκήσεις πάνω-κάτω είχαν γίνει) είπα: σήμερα έγινε ένα ακόμη μικρό μακελειό.

Πιστεύω ότι αυτό θα φανεί στα αποτελέσματα, αν και δεν ξέρουμε πως θα βαθμολογήσουν το κάθε ερώτημα μιας και αυτά είναι μεταβαλλόμενα.

Υπήρχαν πολλά σημεία όπου έχανε ακόμη και ένας πκαλός μαθητής αρκετά μόρια. Τα οποία αθροιστικά ίσως και να του κοστίσουν. Αυτό δεν κάνει τα θέματα δύσκολα?

Επίσης διάβασα από μερικούς ότι ήταν πολλά και από άλλους ότι το Δ δεν ήταν μεγάλο σε όγκο. Απλά πράγματα. Αν στο θέμα Γ το γ φίλε ένας μαθητής το έλυνε με εμφωλευμένα Αν και όχι με το τρόπο 10 γραμμων τότε έχανε αρκετό χρόνο για να πάει στο Δ. Εκτός του ότι ήθελε χρόνο και για να το σκεφτεί πως θα το λύσει. Αν λοιπόν πήγαινε στο θέμα Δ και δεν έκανε συχνότητες που ήταν 2 γραμμούλες τότε θα έγραφε ένα κάρο λογικά Αν....οπότε το θέμα γίνεται ογκώδες.
Που καταλήγουμε?
Τα θέματα ήταν αρκετά πιστεύω και αυξημένης δυσκολίας. Καμία σχέση με τα περυσινά που τα θεωρώ πολύ πιο εύκολα.

Τα λέμε.

και Είπα να μην σχολιάσω....

Διαβάστε

Είμαστε ή δεν είμαστε ένα μεγάλο ....???

Απλά ρωτάω.

Καλά ρε παιδιά πέρυσι δεν κάνατε μακακίες με την Φυσική?

Θέλατε και φέτος να είστε σίγουροι ότι ο κόσμος θα λέει για σας, γι αυτό το κάνατε, ελάτε πείτε την αλήθεια...

Το μεγάλο ερώτημα πάντως είναι: τι θέλετε να πετύχετε, γιατί είμαι σίγουρος (όπως όλοι πλέον καχύποπτοι) ότι σε κάτι αποσκοπεί και το φετινό στραπάτσο.

Καλά να περνάτε ρε παληκάργια που επιλέγετε τα θέματα.

Μαθηματικά Γεν Παιδείας 2013

Δεν θα σχολιάσω τα θέματα απλά θα αναφέρω κάτι που είδα στο μαγικό διαδίχτυο...

Διάβασα σχολιασμό για θέματα στην ίδια σελίδα όπου από 2 φροντιστήρια αναφέρονταν τα ακόλουθα πάνω-κάτω:
Το μεν πρώτο έλεγε ότι τα θέματα ήταν ψιλό καλά, για προετοιμασμένους μαθητές και το δε δεύτερο έλεγε ότι τα θέματα ήταν πολύ δύσκολα κτλ κτλ.

Μπορείτε να βγάλετε άκρη?????Εγώ όχι.

Και κάτι άλλο. Ακούστηκε ότι μερικά φρο στην Αθήνα (που αλλού) "έπιασαν" τα θέματα των Μαθ Γεν Παιδείας !!!!

Μπράβο τους θα λέγαμε...Πόσο καλοί μπορεί να είναι οι Μαθηματικοί εκεί από Λάρισα, Βόλο, Δράμα, Κολοπετινίτσα κτλ κτλ κτλ.

και τέλος η Επιτροπή Εξετάσεων ανακοίνωσε πως είναι λογικό να υπάρχουν συναφή θέματα με αυτά των εξετάσεων στο διαδίχτυο....Γι αυτό, δημιουργήστε μια τράπεζα θεμάτων να είναι τα πράγματα πιο ξεκάθαρα είναι απλό, γιατί δεν το κάνετε επιτέλους για να μην υπάρχουν όλα αυτά τα προβληματάκια για σας, προβληματάρες για μας και φυσικά τους μαθητές, που είμαι σίγουρος ότι πλέον καταλαβαίνουν οτι δεν συναγωνίζονται επί ίσοις όροις.

Γειά χαρά νταν.

Φυσικά στην Φυσική και φέτος τα κάνανε .....

Διάβαστε το άρθρο.

Ε, ρε γλέντια. Δεν ξέρω τι άλλο να πω.

Αρκάς

Διαβάστε, για να μην λέτε ότι σας δουλεύω!!!

Για ρίξτε μια ματιά στο άρθρο

Μην ξεχάσετε να πάρετε 2-3 στυλό μαζί σας....

Ρε που έχουμε καταντήσει.

Αυτά γινόντουσαν στον Βόλο πρίν 6 χρόνια και δεν το πίστευα, έλεγα γίνονται μόνο στον Βόλο....έλα που είχα άδικο.

Στην εκκλησία να πάτε, εγώ δεν λέω να μην πάτε, αλλά όχι σε αυτή την συγκεκριμένη λειτουργία. Ήμαρτον....ας πάνε οι γονείς σας να προσευχηθούν για να γράψετε όπως αυτοί θέλουν και να περάστε εκεί που αυτοί θέλουν.

Για γονείς: συζητήστε με τα παιδιά σας κάτω από νορμάλ πλαίσια και αποφασίστε από κοινού τι είναι προτιμότερο να σπουδάσει το παιδί σας:
1) τίποτα
2) κάτι που του αρέσει
3) κάτι που εσείς θεωρείτε ότι μπορεί να έχει "μέλλον" δλδ επαγγελματική αποκατάσταση αργότερα

Απαντήστε μου στο εξής: είναι δυνατόν ένας άνθρωπος να εργάζεται πάνω σε κάτι που δεν του αρέσει? Πόσο ευτυχισμένος και πόσο αποδοτικός μπορεί να είναι?

Το ξέρω ότι οι καιροί είναι δύσκολοι, αλλά....

Καλή Επιτυχία εύχομαι σε όλα τα παιδιά και ιδιαίτερα στους μαθητές μου με τους οποίους η συνεργασία ήταν άριστη.

Βαθμός Πανελλαδικών, πολύ χρήσιμο!

Αυτοί οι τύποι της Δευτεροβάθμιας Φθιώτιδας...τους βγάζω το καπέλο.
Διαβάστε το άρθρο.

Οι βαθμοί του σχολείου είναι καραμέλες (εκτός που είναι εικονικοί!!!).

Τα λέμε, αλλά ποιος ακούει.

Πανελλήνιες 2013

Κάθε φορά τέτοιο καιρό διαβάζω ότι ναναι και γελάω (δεν μπορώ να κάνω και κάτι διαφορετικό).
Διαβάστε....μπορεί να μην γελάσετε αλλά εγώ τα θεωρώ .... να μην εκφραστώ.

Με λίγα λόγια αυτοί που δεν διαβάσανε καλά θεωρία, όλη την χρονιά, να αρχίσουν να τρώνε "καλά" για να ανέβουν τα επίπεδα γλυκόζης και να χαμε να λέγαμε.

Μια και μοναδική είναι η σκέψη: Διάβασα???Προετοιμάστηκα όσο μπορούσα καλύτερα (ανάλογα με τις δυνατότητές μου)???
Ε, τότε θα πάω και θα σκίσω, το θέμα είναι απλό. Θεωρώ απίθανο ένας καλά προετοιμασμένος μαθητής να μην αποδώσει στις εξετάσεις. Φυσικά το τελευταίο βράδυ μην κάτσει να φάει κάνα κατσικάκι, αλλά ρε παιδιά δεν ..... είπαμε, δεν μπορώ να διαβάζω άλλο τέτοια άρθρα έχω κουραστεί.

Θα τα ξαναπούμε σύντομα λογικά.