Ο καθηγητής μου στο Πολυτεχνείο μου είπε μια φορά: "τα θέματα που βάζουμε στην εξεταστική πρέπει ο φοιτητής να έχει τον 4πλασιο χρόνο από τον χρόνο που τα έλυσε ο καθηγητής ο ίδιος"
Αν δλδ ο καθηγητής έκανε 1 ώρα πρέπει να δώσουμε 4 ώρες στον φοιτητή.
Ας θεωρήσουμε ότι τα θέματα δεν είναι του ίδιου επιπέδου με αυτά ενός Πολυτεχνείου στο 2ο εξάμηνο, αλλά σίγουρα ένας μαθητής πρέπει να μπορεί να τα αντιμετωπίσει 2,5 φορές τον χρόνο που έκανε ένας καθηγητής να τα επιλύσει.
Δεν το παίζω ξερόλας ούτε και κορυφαίος αλλά με πίεση και χωρίς να τα έχω γράψει όλα και καθαρά είδα ότι θα έκανα 1,5 ώρα σίγουρα να τα λύσω. Απλά μαθηματικά 2,5*1,5=3,75 !!!!!
Δηλαδή ένας μέτριος μαθητής είναι λίγο χλωμό να μπορούσε σήμερα (28/5/2010) να διαβάσει και να αναπτύξει με ηρεμία τα θέματα. Μην ξεχνάμε ότι ένας μαθητής έχει και πίεση όταν γράφει και φυσικά όχι τόση όση ένας φοιτητής του 2ου εξαμήνου.
Απλά αυτοί που βάζουν θέματα να είναι λίγο πιο προσεκτικοί... Ρημάξανε ένα μεγάλο ποσοστό των μαθητών. Έγραψαν μόνο οι πκαλοί. Ακόμη και ένας πκαλός αν δεν πρόσεχε λιγάκι είναι σίγουρο ότι θα έχανε μονάδες όπως και έγινε με τους άριστους μαθητές μου (άσχετα με το αν κάποια θέματα της θεωρίας ήταν του βιβλίου ή του τετραδίου μαθητή).
Όσο για το θέμα Γ, πολύ απλά δείτε σελίδα 100 στο τετράδιο του μαθητή. Έχει πρόγραμμα !!! και διαβάζει μέσα το πλήθος των στοιχείων του πίνακα (μάλιστα λέει το πολύ 100 στοιχεία).
Άντε εμείς ψιλο-βλέπουμε τα βιβλία που μας έδωσαν, αυτοί που βάζουν θέματα τα βλέπουν πριν βάλουν θέματα ή καλύτερα πριν δώσουν και διευκρίνηση για το πως πρέπει να το λύσει ένας μαθητής?
Επίσης, είναι δυνατόν να μην υπάρχει θέμα από το 6ο και από το 10 κεφάλαιο????Ειδικά από το 10?? Ούτε μια ερωτησούλα ρε παιδιά??? Μήπως μείνατε στην παλιά ύλη όπου το 10 ήταν εκτός???
Καλό βράδυ και καλά αποτελέσματα σε όλα τα παιδιά που προσπάθησαν.
Μπορεί ένα χαρτί μιας σχολής να μην ανοίγει εύκολα, πλέον, τις πόρτες αλλά είναι σίγουρο ότι οι γνώσεις και εμπειρίες που θα αποκτήσει κάποιος με τις σπουδές είναι πολύ σημαντικά στοιχεία.
